บทคัดย่อ: ช่องว่างของผู้เชี่ยวชาญด้านการบำรุงรักษายานยนต์ของจีน' กำลังเพิ่มขึ้น เพื่อตอบสนองความต้องการทักษะการใช้งานที่มีทักษะสูงในการพัฒนาอย่างรวดเร็วของการซ่อมรถยนต์ในประเทศจีนในอนาคต การสอนพิเศษด้านการซ่อมรถยนต์ในโรงเรียนอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาต้องมุ่งเน้นการฝึกอบรมภาคปฏิบัติและให้ความสนใจอย่างเต็มที่กับความต้องการของสังคม สำรวจภาคสนามเพื่อศึกษาการสร้างฐานฝึกอบรมการซ่อมรถปัจจุบันในโรงเรียนอาชีวศึกษา
คำสำคัญ: อู่ซ่อมรถ, ฐานฝึกอบรม, ฟังก์ชัน, วิจัย, ทิศทางการก่อสร้าง
ในปี 2554 รัฐได้จัดตั้งกองทุนก่อสร้างพิเศษสำหรับโรงเรียนปฏิรูปอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและพัฒนาต้นแบบ และพัฒนาอาชีวศึกษาอย่างจริงจัง สาขาวิชาเทคโนโลยีการทดสอบและบำรุงรักษารถยนต์ได้รับการจัดอันดับให้เป็นสาขาวิชาการสร้างโรงเรียนต้นแบบระดับประเทศชุดแรก การลงทุนของกองทุนก่อสร้างฐาน แผนการก่อสร้างห้องฝึกอบรมยานยนต์ การก่อสร้างและพัฒนาฐานฝึกอบรมยานยนต์ควรคว้าและใช้โอกาสที่เพิ่มสูงขึ้นนี้อย่างเต็มที่
I. การสำรวจการสร้างฐานฝึกอบรมการฝึกงาน
ฉันได้ดำเนินการสำรวจภาคสนามของฐานฝึกอบรมวิชาชีพการซ่อมรถยนต์ในโรงเรียนอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาหลายแห่งในจี่หนาน เช่น โรงเรียนเทคนิค Shandong Lanxiang, วิทยาลัยอาชีวศึกษาและการเงิน Shandong Shenghan, วิทยาลัยอาชีวศึกษาและเทคนิค Shandong Kaiwen, วิทยาลัยอาชีวศึกษาและเทคนิคซานตง Yingcai ในหลายพื้นที่ โรงเรียนเช่นวิทยาลัยยานยนต์และรถจักรยานยนต์ซานตงเต๋อโจว การประชุมเชิงปฏิบัติการฝึกหัดภายในสำหรับสาขาวิชาการซ่อมรถยนต์หลายแห่งนั้นค่อนข้างใหญ่ และอุปกรณ์ฝึกงานประเภทต่างๆ และยานพาหนะค่อนข้างสมบูรณ์ อย่างไรก็ตาม อุปกรณ์ยานพาหนะบางอย่างยังไม่ได้รับการพัฒนาและใช้งานจริง นำหัวข้อที่คุณต้องการเรียนรู้ไปที่ร้าน 4S หรือโรงงานซ่อมรถยนต์เพื่อการเรียนรู้ขั้นสูง แก้ปัญหาที่พบในการฝึกอบรมภาคปฏิบัติ เรียนรู้ทักษะการใช้งาน และนำเทคโนโลยีการซ่อมบำรุงที่ล้ำหน้าที่สุดกลับมาจากโรงงานซ่อมรถยนต์ และนำไปใช้กับการสอนการฝึกอบรมของคุณเองเพื่อให้ทันกับจังหวะของเทคโนโลยีการซ่อมรถยนต์ที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา
ทิศทางการก่อสร้าง
1. เพิ่มประสิทธิภาพระบบหลักสูตรการฝึกอบรม ความรู้ที่ปรับปรุงในเวลาที่เหมาะสมและทักษะการปฏิบัติงานจริงถูกใช้เป็นเนื้อหาการสอนของการซ่อมรถยนต์ระดับมัธยมศึกษา และเนื้อหาการสอนจะได้รับการอัปเดตในเวลาตามรูปแบบใหม่ เทคโนโลยีใหม่ และกระบวนการใหม่ เป็นการดีที่สุดที่จะรวมคู่มือการบำรุงรักษาที่เชื่อถือได้มากที่สุดเพื่อเตรียมสื่อการสอนตามโรงเรียนที่เหมาะสมสำหรับการสอนระดับมัธยมศึกษา ละทิ้งสื่อการสอนที่ไม่เหมาะสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาและสอนเฉพาะทฤษฎีขั้นสูงเท่านั้นและไม่มีการฝึกปฏิบัติ ตามลักษณะของรากฐานการเรียนรู้เชิงทฤษฎีที่อ่อนแอและความสามารถในการลงมือปฏิบัติจริงของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา การสอนเชิงทฤษฎีจะต้องเพียงพอ การฝึกภาคปฏิบัติจะต้องมีความเข้มแข็ง และทุกคนได้พัฒนาทักษะในระดับสูง โดยการปรับระบบหลักสูตรให้เหมาะสมเท่านั้นจากนั้นตามระบบหลักสูตรนี้ จำเป็นต้องสร้างฐานการฝึกอบรมเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์การสอนและการฝึกอบรมสูงสุด
2. ก่อสร้างฐานฝึกอบรมในมหาวิทยาลัยและโรงงานซ่อมรถยนต์นอกมหาวิทยาลัยสำหรับฐานการฝึกงานต่างๆ นักเรียนไม่เพียงแต่ฝึกปฏิบัติในโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังเข้าสู่โรงงานซ่อมรถยนต์หรือฝึกงานร้าน 4S ในช่วงกลางภาคเรียน เพื่อให้ความรู้และทักษะที่เรียนรู้ในโรงเรียนสามารถนำไปใช้และรวมเข้าด้วยกันได้ทันท่วงที เป็นไปตามกฎแห่งการเรียนรู้ทักษะและการรวม การรวมกันของการประเมินประสิทธิภาพโรงเรียนและการประเมินกระบวนการฝึกงานของบริษัทซ่อมรถยนต์สามารถเสริมสร้างการก่อสร้างและการใช้ฐานการฝึกอบรมภาคปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพ
๓. การสร้างฐานการฝึกควรใช้เทคโนโลยีเครื่องมือสอนที่ทันสมัยและเอื้อต่อการสอนอย่างแข็งขัน อุปกรณ์ห้องฝึกอบรมยานยนต์ควรใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยอย่างเต็มที่ ซอฟต์แวร์จำลองเพื่อสาธิตการสอนแบบจำลอง พัฒนาการฝึกอบรมเสมือนจริง การประชุมเชิงปฏิบัติการการซ่อมรถยนต์เสมือนจริง และสาธิตหลักการทำงานภายในเพื่อชดเชยข้อบกพร่องของหลักการไดนามิกภายในในการสอนทางกายภาพ เช่น เป็นเครื่องยนต์ กระบวนการทำงานภายในของระบบทำความเย็นและการล้างวงจร
4. การสร้างฐานการฝึกอบรมตามหน่วยงาน การสร้างฐานการฝึกอบรมมีจุดมุ่งหมายเพื่ออำนวยความสะดวกในการสอนหัวข้อการฝึกอบรมภาคปฏิบัติแบบบูรณาการในสถานที่ และละทิ้งวิธีการสอนแบบเดิมของ "การซ่อมรถบนกระดานดำ" ตามข้อกำหนดทักษะและขั้นตอนการบำรุงรักษาของงานในงานซ่อมรถยนต์ ให้ปรับและจัดห้องฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างการสร้างเงื่อนไขการฝึกอบรมสำหรับโครงการกระบวนการทำงาน จัดทำโครงการฝึกอบรมตามโครงการกระบวนการ และจัดซื้ออุปกรณ์ตามความสามารถ ห้องซ้อมรถถูกจัดตามขั้นตอนการทำงาน โดยอ้างอิงจากการประชุมเชิงปฏิบัติการการซ่อมและบำรุงรักษาของสถานีซ่อมรถยนต์ 4S จะมีการจัดเรียงให้ใกล้เคียงกับแนวหน้าของการซ่อมแซมและการผลิตมากที่สุดตามสถานการณ์การสอน
โครงการก่อสร้างและกองทุน
1. โครงการก่อสร้างฐานฝึกอบรมภายในวิทยาเขตและการระดมทุน ผลลัพธ์ของการสร้างฐานฝึกอบรมในวิทยาเขตสามารถสะท้อนถึงความแข็งแกร่ง ลักษณะ และคุณภาพของการบริหารโรงเรียนอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาได้ดีที่สุด การสร้างฐานการฝึกอบรมจะต้องดำเนินการสำรวจภาคสนามเบื้องต้น การตรวจสอบและวิจัยที่สมบูรณ์ การกำหนดค่าอุปกรณ์การฝึกอบรม พัฒนาหลักสูตรในโรงเรียน เปลี่ยนรูปแบบการสอน กำหนดระบบมาตรฐานการประเมิน และประเมินผลการดำเนินการ ในอีกด้านหนึ่ง ห้องฝึกอบรมด้านยานยนต์พยายามอย่างแข็งขันและใช้ประโยชน์จากเงินทุนก่อสร้างพิเศษทางการเงินอย่างเต็มที่เพื่อเสริมสร้างการประชุมเชิงปฏิบัติการฝึกอบรมการซ่อมรถยนต์ของโรงเรียน' ในทางกลับกัน การพึ่งพาตนเอง การประชุมเชิงปฏิบัติการการฝึกอบรมดำเนินการภายนอกเพื่อแก้ไขค่าใช้จ่ายการฝึกอบรมบางส่วน
2. โครงการก่อสร้างฐานฝึกอบรมนอกวิทยาเขตและการระดมทุน ฐานการฝึกปฏิบัตินอกวิทยาเขตเป็นส่วนสำคัญของฐานการฝึกอาชีวศึกษา เป็นการเชื่อมต่อแบบ "ไม่มีระยะทาง" ระหว่างนักเรียนระดับมัธยมศึกษาและตำแหน่งทางเทคนิคการซ่อมรถยนต์เพื่อรวบรวมความรู้เชิงทฤษฎี ฝึกฝนทักษะอาชีวศึกษา และปรับปรุงคุณภาพอย่างครอบคลุม แพลตฟอร์มการฝึกอบรม สามารถชดเชยการขาดฐานการฝึกอบรมในโรงเรียนและให้สถานการณ์การฝึกอบรมจริง ปรับปรุงความสามารถในการแข่งขันในการจ้างงานของนักเรียน ลดระยะเวลาในการปรับตัวของงาน เพิ่มขีดความสามารถในการให้บริการทางสังคม ขยายอิทธิพลของโรงเรียนและการแผ่รังสี ส่งเสริมการปฏิรูปการศึกษาและการสอนของโรงเรียน และปรับปรุงครู' คุณภาพระดับมืออาชีพและความสามารถระดับมืออาชีพในการปรับปรุงความแข็งแกร่งโดยรวมของการวิ่งโรงเรียน สามารถร่วมมือกับผู้ผลิตรถยนต์ขนาดใหญ่ เช่น โตโยต้าและโฟล์คสวาเกน และร้านค้า 4S เพื่อรับการสนับสนุนจากยานพาหนะฝึกงาน อุปกรณ์บำรุงรักษา และวัสดุทางเทคนิคในการบำรุงรักษา ซึ่งช่วยแก้ปัญหาและประหยัดเงินในการก่อสร้าง
3. เชื่อมโยงการสร้างฐานในมหาวิทยาลัยและนอกวิทยาเขตอย่างสมเหตุสมผล ด้วยความช่วยเหลือของแนวคิดอาชีวศึกษาในประเทศที่พัฒนาแล้ว จัดเตรียมผู้มีความสามารถที่มีทักษะสูงด้วยการสร้างฐานทางวิทยาศาสตร์และมีประสิทธิภาพและกลไกเพื่อตอบสนองความต้องการการพัฒนาในปัจจุบัน'อาชีวศึกษา.
ข้อควรพิจารณาสองประการ: แม้ว่าจะมีความสำเร็จบางประการในการสร้างฐานฝึกอบรมการซ่อมรถยนต์ในโรงเรียนอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา แต่ก็ยังมีปัญหาจริงหลายประการ:
ประการแรก จำนวนผู้ฝึกงานที่ได้รับคัดเลือกจากร้าน 4S นั้นน้อยมาก (4-10 คน) ในแต่ละปี จำนวนนักเรียนเอกการฝึกรถยนต์ในผู้ผลิตอุปกรณ์ฝึกรถยนต์และโรงเรียนอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา และจำนวนนักศึกษาโดยรวมค่อนข้างต่ำ และอายุเป็นเพียงส่วนหนึ่ง การแข่งขันกับบัณฑิตยานยนต์ที่อายุน้อยกว่านั้นด้อยกว่าเล็กน้อยใน บางแง่มุม แต่นักเรียนอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษามีความขยันหมั่นเพียรและปฏิบัติได้จริง ดังนั้นอัตราการฝึกงานคู่จึงสูงมาก ประเทศสามารถเรียนรู้จากประเทศเยอรมนี's"ระบบคู่" และแนะนำนโยบายพิเศษบางอย่างเพื่อกระตุ้นให้องค์กรยอมรับการฝึกงานมากขึ้น? ทำให้การเรียนการสอนของโรงเรียนและความต้องการทางธุรกิจอย่างใกล้ชิดมากขึ้น ตัวอย่างเช่น ร้านซ่อมขนาดใหญ่หรือร้าน 4S แบบบูรณาการบางแห่งสามารถรองรับคนได้ 20 หรือ 30 คน หรือมากกว่านั้น
ประการที่สอง อุตสาหกรรมยานยนต์กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็ว ร้านค้า 4S ค่อยๆ เพิ่มขึ้น และอุตสาหกรรมซ่อมรถยนต์กำลังเผชิญกับปัญหาการขาดแคลนแรงงานอย่างที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อน โลหะแผ่นและสีสเปรย์นั้นหายากและได้รับค่าตอบแทนสูง แต่นักเรียนอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาไม่เต็มใจที่จะรับตำแหน่งที่เขาไม่รู้จักเทคโนโลยี ดังนั้นวิธีการทำให้นักเรียนอาชีวศึกษาเปลี่ยนแนวคิดการเลือกงานในการแนะแนวอาชีพก็เป็นกุญแจสำคัญเช่นกัน
กล่าวโดยย่อ ฐานการฝึกอบรมไม่ได้เป็นเพียงฮาร์ดแวร์และสถานที่บางส่วนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการดำเนินงานอุปกรณ์ที่ครอบคลุมและมีประสิทธิภาพภายใต้การแนะนำของแนวคิด
