อุปกรณ์สำหรับห้องฝึกอบรมรถยนต์สำหรับฐานฝึกอบรมยานยนต์สำหรับฐานฝึกอบรมรถยนต์สำหรับการถอดชิ้นส่วนเครื่องยนต์ยานยนต์ การตรวจจับและบำรุงรักษาเครื่องยนต์ขัดข้อง การตรวจจับและบำรุงรักษากระปุกเกียร์รถยนต์ผิดปกติ การตรวจจับและบำรุงรักษาระบบเกียร์รถยนต์ขัดข้อง และการบำรุงรักษา, การตรวจจับและบำรุงรักษาระบบเบรกรถยนต์ขัดข้อง, การตรวจจับและบำรุงรักษาระบบไฟฟ้ารถยนต์ขัดข้อง, การประเมินรถยนต์มือสอง, การตลาดยานยนต์, ประกันภัยรถยนต์และหลักสูตรอื่นๆ และงานสอนการฝึกอบรม หน้าที่หลักคืองานฝึกอบรมการสอนและฝึกอบรมประจำวัน และงานฝึกอบรมทักษะการทำงานระดับสูงของช่างซ่อมบำรุงรถยนต์
แผนโครงการฝึกอบรมอุปกรณ์รถยนต์รุ่นดั้งเดิม
การแนะนำ
การพัฒนาที่เฟื่องฟูของอุตสาหกรรมการผลิตรถยนต์สมัยใหม่ได้ขับเคลื่อนอุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้อง มอบโอกาสการจ้างงานมากมาย และส่งเสริมการพัฒนาเศรษฐกิจ อาชีวศึกษาปัจจุบันมีปัญหาตามไม่ทันตลาดและไม่สามารถตอบสนองความต้องการของอุตสาหกรรมบริการรถยนต์ได้ วัตถุประสงค์ของการศึกษาสายอาชีพคือการปลูกฝังความสามารถภาคปฏิบัติด้วยความรู้พื้นฐานทางทฤษฎี ทักษะการปฏิบัติงานที่มีทักษะ และการปรับให้เข้ากับความต้องการหลังจบการศึกษา
การปฏิรูปการศึกษาและการสอนสายอาชีพเป็นประเด็นสำคัญของการพัฒนาโรงเรียน ในฐานะวิทยาลัยอาชีวะที่เปิดสอนวิชาเอกการทดสอบและบำรุงรักษารถยนต์ การปลูกฝัง ทักษะรอบด้านของนักศึกษาและการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของการพัฒนาเทคโนโลยียานยนต์ เราไม่เพียงต้องแนะนำอุปกรณ์ทดลองการฝึกสอนรถที่ใช้งานได้จริงเท่านั้น แต่ยังสำรวจทิศทางการพัฒนาใหม่ๆ จากโหมดการสอนด้วย
ในอดีตรูปแบบการสอนของวิทยาลัยอาชีวศึกษาหลายแห่งโดยทั่วไปจะจัดอบรมหลังจากสอนเนื้อหาบทภาคทฤษฎีเสร็จแล้ว โดยมีอาจารย์ภาคทฤษฎีและอาจารย์ฝึกงานเป็นผู้รับผิดชอบ เป็นการยากที่จะสร้างการบูรณาการแบบอินทรีย์ในเป้าหมายการสอน เนื้อหาการสอน และวิธีการสอน รูปแบบการสอนแบบเดิมไม่สามารถตอบสนองความต้องการในการบรรลุเป้าหมายการฝึกอบรมผู้มีความสามารถพิเศษของวิทยาลัยอาชีวศึกษาได้อีกต่อไป ดังนั้นหากวิทยาลัยอาชีวะต้องการปรับปรุงคุณภาพการสอนและปลูกฝังทักษะความสามารถที่จำเป็นต่อสังคมอย่างรวดเร็ว การสอนแบบบูรณาการจะต้องนำมาใช้ มิฉะนั้น วิทยาลัยอาชีวะจะทำได้เพียงแปรรูปนักเรียนเป็น "ผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูป" และส่งต่อสู่สังคม ซึ่งเป็นอันตรายต่อนักเรียนและองค์กร และส่งผลเสียต่อโรงเรียนในที่สุด
ความจำเป็นของการบูรณาการ การบูรณาการ การบูรณาการ
โครงสร้างของหลักสูตรโหมดการสอนแบบดั้งเดิมนั้นเป็นพื้นฐาน: อันดับแรก หลักสูตรวัฒนธรรมพื้นฐาน จากนั้น หลักสูตรพื้นฐานระดับมืออาชีพ และจากนั้นเป็น "รูปแบบสามขั้นตอน" ของหลักสูตรวิชาชีพ โดยเน้นที่เนื้อหา เน้นวิทยาศาสตร์ ระบบ และความสมบูรณ์ของ หลักสูตร โหมดการสอนใช้หลักสูตรเชิงทฤษฎีแยกจากชั้นเรียนภาคปฏิบัติ ใช้เพื่อเรียนรู้ความรู้ทางทฤษฎีก่อน แล้วจึงดำเนินการตรวจสอบเชิงทดลองหรือการฝึกปฏิบัติการทักษะวิชาชีพ เนื่องจากขาดการรับรู้ความรู้ นักเรียนทำได้เพียง "ตายใจ" และ "ดูเหมือนจะเข้าใจ" ในขั้นตอนของการเข้าสู่ขั้นตอนการสอนการฝึกอบรมทักษะวิชาชีพ แม้ว่านักเรียนจะสนใจมากขึ้น แต่ความรู้ทางทฤษฎีทางวิชาชีพและทางเทคนิคก็ถูกลืมไปมาก ไม่สามารถสร้างทักษะที่ครอบคลุมของระบบ ทำให้นักเรียนสูญเสียความกระตือรือร้นในวิชาชีพ จับนักเรียนที่กลัวการเรียนรู้ ครูกลัวการสอนและการสอน ในวัฏสงสาร. การขาดการเชื่อมต่อของการสอนภาคทฤษฎีและการสอนภาคปฏิบัติทำให้อาจารย์ภาคทฤษฎีและอาจารย์ฝึกงาน "แต่ละคน" "แก่ตาย" "รื้อเวที" บ่นและกล่าวโทษกัน และจำกัดการสร้างทีมงานมืออาชีพ
มีปัญหาหลายประการในรูปแบบการสอนแบบเดิมที่วิทยาลัยอาชีวศึกษานำมาใช้ มีความจำเป็นต้องสำรวจทิศทางการพัฒนาใหม่จากโหมดการสอนและนำรูปแบบการสอนแบบบูรณาการและแบบบูรณาการไปใช้ในโหมดการสอน สามารถแก้ปัญหาดังกล่าวได้อย่างมีประสิทธิภาพ
การสอนแบบบูรณาการและบูรณาการเป็นรูปแบบการสอนทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นไปตามกฎหมายและลักษณะของการอาชีวศึกษาและปรับให้เข้ากับรากฐานและการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจของวิทยาลัยอาชีวศึกษาในปัจจุบัน
ยังเป็นการเอื้อต่อการบ่มเพาะครู "สองครู"
รูปแบบการสอนแบบบูรณาการของการให้คำปรึกษาได้รับการออกแบบให้มีปฏิสัมพันธ์กับการสอนภาคทฤษฎีและการสอนภาคปฏิบัติ ปรับปรุงความสามารถในการปฏิบัติของครูผู้สอนภาคทฤษฎีและระดับทฤษฎีของครูฝึกอบรม และปลูกฝังความเป็นครูที่มีคุณภาพสูง
การปลูกฝังความเป็นครูแบบ “คู่ครู” เอื้อต่อการแก้ปัญหาการสอนภาคทฤษฎีและการสอนภาคปฏิบัติ ลดความซ้ำซ้อนของความรู้ระหว่างภาคทฤษฎี ภาคทฤษฎี และภาคฝึกงาน เพิ่มสัญชาตญาณในการสอน การผลิตที่แท้จริงขององค์กรเพื่อผลิต กระบวนการนี้ถูกรวมเข้าด้วยกันอย่างใกล้ชิดเพื่อให้มีบทบาทในการมีส่วนร่วมหลักของนักเรียนอย่างเต็มที่ ซึ่งจะช่วยปรับปรุงคุณภาพการสอนและการบ่มเพาะผู้มีความสามารถที่มีคุณภาพสูง เป็นกระบวนการที่ค่อยเป็นค่อยไปในการดำเนินการบูรณาการและการสอนบูรณาการ เนื่องจากการฝึกอบรมครูแบบ "สองครู" ต้องมีกระบวนการเติบโต วิทยาลัยอาชีวะควรใส่ใจอบรมครู “สองครู” เราต้องเสริมสร้างการศึกษาต่อเนื่องเพื่อให้พวกเขาสามารถเรียนรู้ความรู้เชิงทฤษฎีระดับมืออาชีพและทักษะการดำเนินงานของเทคโนโลยีใหม่ระดับมืออาชีพ กระบวนการใหม่ อุปกรณ์ใหม่ และวัสดุใหม่ในเวลาที่เหมาะสม ปรับให้เข้ากับความต้องการของโหมดการสอนแบบบูรณาการของการบรรจบกัน
ความหมายแฝงของการบูรณาการการสอนแบบบูรณาการ
การสอนแบบบูรณาการและบูรณาการของคูปองหมายถึงโหมดการสอนที่ดำเนินการในเวลาเดียวกัน สถานที่เดียวกัน และพร้อมกัน ห้องเรียนและเวิร์กช็อปเป็นหนึ่งเดียวกัน ตามวิชาที่กำหนดโดยอาจารย์และข้อกำหนดของการศึกษา รูปแบบการสอนของทฤษฎีพิเศษรวมการปฏิบัติ
รูปแบบการสอนแบบ "บูรณาการ และบูรณาการ" นั้น นอกจากจะเป็นการบูรณาการเนื้อหาการสอนภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติแล้ว ยังเป็นการ บูรณาการความรู้ ความสามารถ และทักษะการสอนของครูอีกด้วย พร้อมกันนี้ยังรวมไปถึงการบูรณาการสถานที่สอน "การผสมผสานการอยู่รอด" ไม่ใช่การผสมผสานอย่างง่ายของการสอนเชิงทฤษฎีและการสอนการฝึกงานและการสอนการฝึกงาน แต่มาจากกฎความรู้ความเข้าใจที่เกิดขึ้นจากทักษะและทักษะของนักเรียนเพื่อให้เกิดการบูรณาการทางทฤษฎีและการปฏิบัติ
องค์ประกอบของ "การบูรณาการและการบูรณาการของการบูรณาการ"
1. การบูรณาการสถานที่สอน
สถานที่สอนแบบบูรณาการแบ่งออกเป็นพื้นที่การสอนภาคทฤษฎี พื้นที่สาธิตการฝึกงาน พื้นที่อภิปรายการเรียนรู้ของนักเรียน และพื้นที่สืบค้นข้อมูล และรวมห้องเรียนทฤษฎีดั้งเดิมและเวิร์กช็อปฝึกงานเข้าด้วยกัน
การสอนแบบบูรณาการต้องมีอุปกรณ์ฮาร์ดแวร์ระดับมืออาชีพและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ เนื่องจากหลักสูตรบูรณาการเน้นกระบวนการทำงานที่เป็นระบบ จึงจำเป็นต้องทำงานต่างๆ ของการสอนให้เสร็จภายในพื้นที่และเวลาเดียวกัน สถานที่ที่จะใช้การสอนแบบบูรณาการยังสามารถตอบสนองการสอนเชิงทฤษฎีและการสอนการฝึกงานในเวลาเดียวกัน พื้นที่การฝึกอบรมทั้งหมดของโรงละครการสอน พื้นที่การเรียนรู้และการอภิปราย พื้นที่การตรวจสอบข้อมูล ฯลฯ เพื่อให้หลักสูตรบูรณาการสามารถดำเนินการได้อย่างราบรื่น
2. การบูรณาการเนื้อหารายวิชา
นั่นคือส่วนทางทฤษฎีของหลักสูตรถูกรวมเข้ากับส่วนปฏิบัติการฝึกงาน เนื้อหาของหลักสูตรอิงตามเนื้อหาของกระบวนการผลิตและมีการปฏิบัติจริงที่แข็งแกร่ง
บูรณาการการสอนภาคทฤษฎีและการสอนภาคปฏิบัติเข้ากับเนื้อหาของหลักสูตร ใช้สื่อการสอนเดิมเพื่อสร้างกระบวนการคิดใหม่ รวมหลักสูตรทฤษฎีเดิมและหัวข้อการฝึกงานเข้ากับสถานการณ์การสอนใหม่ สถานการณ์การสอนขึ้นอยู่กับงานทั่วไป การดำเนินกิจกรรมการสอนคือการที่นักเรียนทำภารกิจการเรียนรู้และบรรลุผลการเรียนรู้ เป้าหมาย
3. การบูรณาการของครู
นั่นคือทฤษฎีและการฝึกงานของหลักสูตรโดยอาจารย์หรืออาจารย์ภาคทฤษฎีและอาจารย์ฝึกงานร่วมมือระหว่างกัน รูปแบบการสอน การสอนและการปฏิบัติงาน
การสอนแบบบูรณาการต้องการครูไม่เพียง แต่มีความรู้ทางวิชาชีพมากมายในการสอนหลักสูตรเชิงทฤษฎี แต่ยังมีทักษะที่มั่นคงในการแนะนำครู "dual -teacher" ที่แนะนำการสอนการผลิต ในเวลาเดียวกัน ครูจำเป็นต้องชี้แจงข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับเป้าหมายการสอน ลำดับความสำคัญของการสอน ความยากในการสอน การดำเนินการด้านทักษะ และการเขียนหน้าหัวข้อต่างๆ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องมีความสามารถในการจัดระเบียบนักเรียนเพื่อกำหนดแผน การตัดสินใจ การนำไปใช้ กระบวนการควบคุมและการประเมินผลย้อนกลับในระหว่างกระบวนการสอน
การตระหนักถึงการบูรณาการของครูเท่านั้นที่จะทำให้การสอนบูรณาการก้าวหน้าไปอย่างราบรื่น
การสอนบูรณาการและบูรณาการเป็นรายวิชาที่รวมทฤษฎีและปฏิบัติเป็นหนึ่งเดียว จุดประสงค์คือเพื่อทำลายระบบระเบียบวินัยและรูปแบบการสอนแบบเดิมๆ บูรณาการทรัพยากรการสอนใหม่ตามข้อกำหนดของการฝึกอาชีพ สะท้อนคุณลักษณะของความสามารถ และตระหนักถึงการบูรณาการสถานที่สอน เนื้อหาหลักสูตร และ ครูบูรณาการการสอนภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ
Mr. Tao Xingzhi ชี้ให้เห็นว่า "การสอนเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน" เป็นการอธิบายปรากฏการณ์ของชีวิต วิธีการดำรงชีวิต และกฎหมายการศึกษา ท่านกล่าวว่า “การสอนเป็นเรื่องเดียว ไม่ใช่สามอย่าง เราต้องสอนและทำ โรงเรียนคือการสอน ตั้งแต่ความสัมพันธ์ระหว่างศิษย์กับสามี การทำคือการเรียนรู้ สุภาพบุรุษคือการสอน แต่มันคือ... การศึกษาที่แท้จริงนักเรียนทำมันในการ "ทำ" ทำโรงเรียนกลางทำศาสนาจีนและก้าวหน้า ในการสอนการผสมผสานระหว่างการเรียนการสอนการผสมผสานระหว่างการเรียนรู้และการใช้งานและการผสมผสานระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติด้วย บูรณาการสถานที่สอน เนื้อหาหลักสูตร และครู เพื่อให้ภารกิจหลักของการอาชีวศึกษาสำเร็จลุล่วง
บูรณาการสถานที่สอน. สถานที่สอนเป็นหลักประกันสำคัญในการดำเนินการสอนหลักสูตรบูรณาการ สถานที่สอนแบบบูรณาการเป็นแบบมัลติฟังก์ชั่น ซึ่งสามารถใช้เป็นการฝึกอบรม สามารถปรับให้เข้ากับคำอธิบายทางทฤษฎี และยังสามารถปรับให้เข้ากับการพัฒนาผลิตภัณฑ์และการผลิตได้อีกด้วย ตามข้อกำหนดของสาขางานที่กำหนดโดยหลักสูตรบูรณาการ ไซต์ได้รับการกำหนดค่าอย่างสมเหตุสมผลสำหรับอุปกรณ์การสอนและการฝึกอบรมเพื่อจำลองสภาพแวดล้อมการทำงานจริงขององค์กร ในขณะเดียวกัน เมื่อพิจารณาถึงความต้องการการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน พวกเขายังจำเป็นต้องมีหนังสือเครื่องมือและคอมพิวเตอร์บางประเภทเพื่ออำนวยความสะดวกให้นักเรียนสามารถสอบถามเกี่ยวกับข้อมูลที่จำเป็นสำหรับข้อมูลที่จำเป็น สาระสำคัญ
การบูรณาการของครู. ครูเป็นผู้รับภาระโดยตรงและเป็นแกนหลักในกิจกรรมการสอน และรับภาระงานด้านหลักสูตรบูรณาการ การสอนหลักสูตรบูรณาการมีหน้าที่สอนทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติโดยอาจารย์บูรณาการ ต้องไม่เพียงแค่รวมทฤษฎีเข้ากับการฝึกอบรมเท่านั้น แต่ยังต้องย่อยทฤษฎีในการฝึกอบรมเพื่อรวมทฤษฎีและการปฏิบัติอย่างเป็นธรรมชาติ ส่งเสริมซึ่งกันและกัน และเสริมซึ่งกันและกัน การฝึกฝนความสามารถหลักทางวิชาชีพควรสะท้อนให้เห็นอย่างสมบูรณ์ในทฤษฎีและการฝึกอบรม
มีการบูรณาการเนื้อหาของหลักสูตร หลักสูตรบูรณาการสอดคล้องกับความต้องการในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมและกฎหมายการฝึกอบรมความสามารถพิเศษ ตามมาตรฐานอาชีพแห่งชาติ, ตามมาตรฐานอาชีพแห่งชาติ, ตามความสามารถด้านอาชีพที่ครอบคลุม, ผ่านการวิเคราะห์ลักษณะงาน, ใช้ระบบหลักสูตรที่ผสมผสานทฤษฎีและการปฏิบัติในการออกแบบและจัดกิจกรรมการสอนด้วยการเรียนรู้ด้วยตนเองของผู้เรียน และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
จะเห็นได้ว่าองค์ประกอบสามประการของการสอนแบบ "บูรณาการและบูรณาการ" ทั้งสามประการเป็นสิ่งที่เกื้อกูลกันและขาดไม่ได้ เฉพาะสถานที่สอน เนื้อหาหลักสูตร การรวมครู และการบูรณาการรูปแบบการสอนแบบบูรณาการสามารถดำเนินไปได้อย่างปกติ ราบรื่น และมีคุณภาพสูง
แผนโครงการฝึกอบรมอุปกรณ์รถยนต์รุ่นดั้งเดิม
การแนะนำ
ความจำเป็นของการบูรณาการ การบูรณาการ การบูรณาการ
ความหมายแฝงของการบูรณาการการสอนแบบบูรณาการ
ข้อกำหนดดัชนีทางเทคนิคของอุปกรณ์
ห้องอบรมความรู้ด้านเครื่องยนต์ยานยนต์
1. โต๊ะฝึกอบรมเครื่องยนต์เบนซิน GM
2. โต๊ะฝึกอบรมเครื่องยนต์เบนซินยอดนิยม
3. โต๊ะฝึกอบรมเครื่องยนต์เบนซินยอดนิยม
4. การถอดและเปลี่ยนแร็คเครื่องยนต์ควบคุมอิเล็กทรอนิกส์เบนซิน
5. การถอดและเปลี่ยนแร็คเครื่องยนต์ควบคุมอิเล็กทรอนิกส์เบนซิน
6. กลุ่มเครื่องมือถอดประกอบเครื่องยนต์
7. มีการตั้งค่าปริมาณการวัดเครื่องยนต์
8. ชุดเครื่องมือเครื่องมือวิเคราะห์เครื่องยนต์
2. ห้องฝึกอบรมตัวถังรถยนต์
1. โต๊ะฝึกอบรมระบบพวงมาลัยเพาเวอร์ไฮดรอลิก
2. โต๊ะฝึกอบรมระบบบังคับเลี้ยวไฟฟ้าควบคุมด้วยไฟฟ้า
3. โต๊ะฝึกคลัตช์
4. ตารางการฝึกวิ่งกายวิภาคของเกียร์ธรรมดา
5. ตารางฝึกเกียร์อัตโนมัติ
6. ตารางการฝึกเกียร์อัตโนมัติ
7. ตารางการฝึกอบรมการส่งสัญญาณแบบบูรณาการด้วยตนเอง
8. ตารางตารางการฝึกเกียร์อัตโนมัติ
9. แท่นฝึกระบบลดแรงดันไฮดรอลิก
10.โต๊ะฝึก ABS
11. เกียร์ธรรมดาถอดประกอบและเปลี่ยนแร็ค
12. เกียร์อัตโนมัติพร้อมโรเตอร์โหลดถอดแยกชิ้นส่วน
13. เกียร์อัตโนมัติพร้อมโรเตอร์โหลดถอดแยกชิ้นส่วน
14. เกียร์อัตโนมัติพร้อมโรเตอร์โหลดถอดแยกชิ้นส่วน
15. กลุ่มเครื่องมือถอดประกอบแชสซี
16. ชุดเครื่องมือวิเคราะห์ของแชสซี
ห้องอบรมไฟฟ้ารถยนต์และระบบปรับอากาศ
1. บอร์ดคำแนะนำระบบชาร์จและสตาร์ทรถยนต์
2.ระบบจุดระเบิดเครื่องยนต์โชว์บอร์ด
3. บอร์ดเครื่องมือวัดระบบเครื่องมือมอเตอร์
4.ระบบไฟรถโชว์บอร์ด
5. แผงแสดงผลระบบปัดน้ำฝนรถยนต์
6.บอร์ดคำสั่งระบบไฟฟ้าประตูรถยนต์
7. แผงควบคุมกลางรถยนต์และแผงควบคุมระบบกันขโมย
8. บอร์ดคำสั่งระบบล่องเรืออิเล็กทรอนิกส์ของมอเตอร์
9.โต๊ะฝึกนั่งไฟฟ้า(มีเมมโมรี่ไฟฟ้า)
10. บอร์ดคำสั่งระบบภาพและเสียงในรถยนต์ ระบบนำทาง และภาพถอยหลัง
11. บอร์ดคำแนะนำระบบถุงลมนิรภัยและเข็มขัดนิรภัยในรถยนต์
บอร์ดสาธิตระบบเครือข่ายการรับส่งข้อมูล 12.CAN
13. แพลตฟอร์มการฝึกอบรมระบบไฟฟ้ารถยนต์เต็มรูปแบบ
15. โต๊ะฝึกอบรมเครื่องปรับอากาศรถยนต์แบบแมนนวล
16. โต๊ะฝึกอบรมเครื่องปรับอากาศรถยนต์
17. ชุดเครื่องมือวิเคราะห์ทางไฟฟ้า
18. กลุ่มเครื่องดนตรีพิเศษสำหรับการแข่งขันเครื่องปรับอากาศ
● เอกสารประกอบการสอนและคำแนะนำในการฝึกอบรม (หนังสือเรียนที่เผยแพร่อย่างเป็นทางการ)
